中国江苏网1月25日讯(王芳 通讯员熊方玲、高雁鸣)幼儿“自由行走、适性生长”，教师“智慧行走、戏玩教育”，家长“陪伴行走、促进实施”。

“玩”——贯穿了东海县幼儿园幼儿的一日活动。

幼儿在戏玩过程中，玩出素养，玩出知识，玩出创新;

教师在戏玩教育过程中，玩得专业，玩出水平，玩出高度;

家长在陪伴戏玩过程中，玩出规训，玩出交流，玩出亲情。

近日，记者走进东海县幼，在这里，形成了玩校、玩童、完全的教育特色。

“美化、教育化、童趣化”

作为一所60年历史的示范性实验幼儿园，江苏省首批课程游戏化建设项目园，东海县幼儿园重视园本课程建设，围绕“以人为本、和谐发展”的教育理念，充分挖掘幼儿园环境资源，创设多元化的游戏区，让孩子尽情地玩，让幼儿与自然对话、与游戏交融，用游戏点亮孩子快乐童年。

玩就是学习，学习就是玩，没有玩就没有学习。幼儿园课程是幼儿与环境相互作用的过程。幼儿的学习与发展，是在与环境的现实相遇和互动中完成的。

东海县幼倡导幼儿园环境“童趣化”，引导教师创设吸引幼儿主动与环境互动，促进幼儿学习与发展，支持幼儿生动、主动、活泼成长的环境。

县幼在环境创设中努力体现三种价值取向，即美化、教育化和童趣化。坚持幼儿立场，鼓励幼儿参与环境创设，帮助幼儿实现他们的想法，满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿园真正成为集“美化、教育化、童趣化”为一体的儿童乐园。

“八大玩童课程”，精心塑造未来合格公民

秉承幼儿“自由行走 适性生长”、教师“智慧行走 戏玩教育”、家长“陪伴行走 促进实施”的教育理念，东海县幼树立一日生活皆课程的教育观，实施生活课程、游戏课程、体验场课程的研究，为幼儿提供更加适宜的教育。

关注每一个生活环节的教育价值，重视幼儿的主动发展，整合弹性作息时间，实行幼儿自主餐点，保证自主游戏时间。以游戏贯穿一日活动始终，通过日复一日生活的点点滴滴，精心塑造未来社会的合格公民。

关注课程生发，追随孩子的“兴趣点”生成《校园里的柿子树》、《种子宝宝》、《小小维护员》、《保护竹子》《爱心义卖》等主题活动课程。自主研发了《承传统》《知安全》《探自然》《玩趣境》《悦节日》等八本园本“玩童”课程系列丛书，将自然、生活和社会融入课程之中，受到孩子们的极大欢迎。

传承“民俗文化”，塑造“完全儿童”

现在的孩子对民俗文化所知甚少，为了帮助孩子寻找丢失的民俗，东海县幼秉持孩子的学习就是玩、玩就是学习的课程理念，将庙会搬进园，将旱船、秧歌、腰鼓、舞龙等民俗表演请进园，将剪纸、泥塑、皮影戏等非遗文化引入园，让孩子们观民俗、赏民乐、品小吃、做民间工艺。

孩子们通过谈话、讨论、体验、游戏等方式，多感官参与民俗活动，在零距离接触传统文化的同时，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，燃起对民俗文化的兴趣，充分体验中国传统文化的魅力，促进孩子社会性的发展。

儿童为本，创新“四大名牌”

“儿童为本”永远是教育追求的真理。作为省首批课程游戏化建设项目园，东海县幼积极探究基于儿童亲身参与的“体验场”学习活动，借助“体验场”这一课程载体，充分挖掘幼儿园户外资源，为幼儿创设一个个鲜活的、真实的、互动的“场”，让幼儿在直接感知、亲身体验、动手操作中获得经验，让幼儿与自然对话、与社会互动。

东海县幼创新体验场课程“四大品牌”：行业岗位体验场、社会实践体验场、节日情感体验场、社区游戏体验场，让孩子亲身参与现场活动，在直接参与中获得经验，感悟成长。

例如大班幼儿的“四大毕业之旅”：社会之旅、合宿之旅、典礼之旅、手册之旅，体现教学计划内容、亲子互动、社会实践，使所有的孩子体验自己长大了、毕业了的自豪感，萌发对小学生活的向往之情;体验师生间、朋友间依依惜别之情，感受幼儿园大家庭的爱。

小中大班的“九大假日之旅”：计划之旅、读书之旅、劳动之旅、运动之旅、游玩之旅、巧手之旅、购物之旅、做客之旅、红包之旅，满足幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的发展需求，让孩子度过一个快乐而有意义的假期。