今年以来，南京市江宁区秣陵街道建东村深化“三微”工程部署要求，坚持以“微更新、微治理、微幸福”为导向。经过村民共议、走访调研等一系列前期工作，将建东村一所废弃院子，打造成共建、共治、共享的儿童环境教育基地，并命名为“种子空间”。

“种子”象征着希望、生命，寓意儿童茁壮成长，也代表了建东村村民勤奋朴实的劳动精神。通过“种子空间”儿童环境教育基地的打造，将共享空间“微更新”、探索基层“微治理”的新路径，为村民创造“微幸福”。以“亲近自然+教育环境”为特色，营造美好田园生活，打造共建共治新农村。在整个项目实施过程中，共分为四个阶段：

第一阶段：“育种”阶段——多种途径调研需求

“种子空间”是以建东村村民需求为出发点，通过线上问卷、上门走访、线下讨论等多种形式了解农村多群体需求。并从青少年儿童调研问卷、家庭调研报告、农户调研记录表、村组调研等多维度多方向调研。产出“儿童参与式调研——集中分享展览”的方式，将调研中常见需求进行分类、梳理，把过程中的优缺点以及改善的意见在展览中呈现出来。并与不同角色身份的村民合作，共同为“种子空间”儿童环境教育基地的打造寻找可行的措施。

第二阶段：“萌芽”阶段——把设计主动权交给青少年

在“种子空间”设计伊始，就希望从青少年儿童视角出发，将一部分的设计主动权交给他们，将参与式设计润物细无声的方式融入空间打造过程中。同时招募村民志愿者力量，共组建“小苗队、大树队、古树队”3支志愿者团队，挖掘村民志愿者力量40余人。并针对建东村特点，制订相应的活动规则、长效管理方案、志愿者管理机制等。

第三阶段：“小苗”阶段——记录过程，在失败中成长，在成长中总结经验。

在近一年的时间里，陆续对“种子空间”儿童环境教育基地进行改造，通过“育籽坊、亲籽坊、存籽坊”三大版块的运作，对空间场地布置、植物种植、绘画装饰、硬件配备等环节开展了持续性的更新。并持续稳定开展教育类、亲子类服务，记录活动过程的失败与成功，让青少年儿童参与到种植过程中，体验播种到收获的过程。

第四阶段：“大树”阶段——打造“共建、共治、共享”的儿童环境教育基地。

“种子空间”将田园生活与自然教育相结合，将单一的土地转变为田园化的交流场所。让农村儿童获得更多户外活动机会，体验农耕生活，亲近自然教育，探索自然的神奇与四季的变化。在这里他们既是管理者，也是劳动者、丰收者，体会劳动的苦与乐。

下一步，秣陵街道建东村将进一步深化落实“三微”工程，推出更多创新型举措，极力将工程做实、做真、做细，确保此项民生项目“取之于民，用之于民”，提升辖区村民的幸福感和归属感。